教育现代化的软肋：硬件已齐备 应用在哪里？

        “装备是教书育人的必要条件，一方面要加大配置力度，另一方面要把各种教育装备经常、全面的用起来，宁肯用坏，不能放坏。”

        本月，教育部印发了《关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》，在接受记者采访时，教育部基础教育一司相关负责人语重心长的说了上述一番话。

        近年来，国家和地方都不断加大基础教育装备的投入，教育装备工作取得了长足发展，但是目前还存在一系列问题：

        1.装备标准体系不健全，区域、城乡、校际之间发展不平衡。

        2.一些地方还存在产品质量把关不严。

        3.重建设配备轻管理应用，不适应教育教学的需要。

        4.适用性评价体系不健全等问题。

        事实上，在不久前发布的《教育信息化“十三五规划”》中就指出，目前的教育信息化存在五大问题：

        1.思想认识尚需深化，一些教育行政部门和学校仍然没有充分认识到信息技术对教育的革命性影响。

        2.信息化与教育教学“两张皮”现象仍然存在，推进教育信息化的积极性有待提高，力度有待加大。

        3.体制机制尚需创新，广大师生和教育管理者的应用动力有待进一步激发。

        4.网络安全意识和防护能力尚需加强，学校网络安全事件时有发生，只管建设不顾安全、只管硬件忽视软件、只管数据采集不顾数据维护的粗放式管理模式比较普遍。

        5.信息化建设推进进度不平衡，受制于经济社会发展水平等多种因素，信息化区域发展水平仍存在较大差异。

        解读文件，其实两大政策文件最关注的就是应用、应用还是应用。目前教育领域最大的困境就是，每个学校的硬件都已经装备完毕，但是应用层面却十分缺乏。有了硬件，没有软件，有了软件也不会用。

        不过值得注意的是，目前一些互联网公司已经开始进入校园信息化应用领域。例如阿凡达科技的现代装备应用智能管理系统，通过智能采集学校信息化设备的使用数据，进而给省、市区县、学校各级管理者提供大数据分析，挖掘合理有效、当地需要的信息化应用方案。

        通过引导教师培训、优化学校督导考评、建立教师激励体系等，让学校的硬件不再是摆设，帮助学校真真正正把教育应用用起来。

此次发布的《意见》中也明确要求从三点全面推动装备的应用：

1.服务教育教学

        装备要用到教学环节实处。要推动装备在教育教学中的深度应用，要实际的服务教育教学的各个环节，鼓励各地开展各类科学和实践活动。

2.提高教师应用水平

        加强教师装备通用技能与专业技能培训，提高教师实际应用水平。要积极开展装备应用与学科教学教研活动，推动实验管理、实验教学与课程教学融为一体，提高教师教育教学水平。

3.健全考核机制

        对教育装备的应用效果，要有科学考评机制。各地要建立配备质量与效益评价指标体系，指导审计与评价。建立装备建设及其应用效果的动态调查、监测与评估制度。

        相信不久的未来，随着教育装备和教育信息化领域的开放，会有更多的社会力量和社会资本迅速进入到这一领域，学校自由采购教育服务将成为行业的趋势。